ІНФОРМАЦІЙНО-КОМУНІКАЦІЙНІ ТЕХНОЛОГІЇ ЯК ЗАСІБ РОЗВИТКУ ТВОРЧОГО ПОТЕНЦІАЛУ МАЙБУТНЬОГО ВЧИТЕЛЯ ІСТОРІЇ ТА ГРОМАДЯНСЬКОЇ ОСВІТИ

Анотація

У статті досліджено можливості інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) як засобу розвитку творчого потенціалу майбутніх учителів історії та громадянської освіти в умовах цифровізації освітнього середовища. Метою дослідження є теоретичне обґрунтування й експериментальна перевірка ефективності цілеспрямованого використання ІКТ для стимулювання креативного мислення, ініціативності та педагогічної інноваційності.У теоретичній частині уточнено зміст понять: «інформаційно-комунікаційні технології», «творчий потенціал», «інформаційно-комунікаційна компетентність». Доведено, що ІКТ є не лише технічним інструментом, а й дієвим дидактичним засобом, що сприяє самореалізації, розвитку творчого мислення та інноваційного стилю викладання.Проаналізовано позиції вітчизняних дослідників щодо цифрової трансформації освіти в контексті реалізації концепції Нової української школи.Наукова новизна роботи полягає в обґрунтуванні ІКТ як чинника формування творчого потенціалу саме майбутніх учителів історії та громадянської освіти, що дотепер залишалося недостатньо вивченим. Розкрито структуру творчого потенціалу як інтегративного утворення, що включає пізнавальний, емоційно-мотиваційний, комунікативний та рефлексивний компоненти. Визначено умови ефективного застосування ІКТ у цьому процесі, зокрема сформованість інформаційно-комунікаційної компетентності, критичне ставлення до цифрових ресурсів і здатність до педагогічного проєктування.У висновках підкреслено, що використання ІКТ у професійній підготовці вчителів історії та громадянської освіти сприяє розвитку креативного стилю викладання, здатності до створення інноваційного контенту та педагогічного самовираження. Водночас наголошено на необхідності системної методичної підтримки, оновлення змісту освітніх програм і створення цифрового освітнього середовища, що стимулює творчу активність. Перспективи подальших досліджень пов’язані зі створенням моделей цифрово-креативної підготовки майбутніх учителів історії, орієнтованих на розвиток їхніх дослідницьких і проєктних компетентностей.