ЗМІСТОВИЙ КОМПОНЕНТ DEVOPS-ПІДХОДУ ЯК ФАКТОР МОДЕРНІЗАЦІЇ ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ ІТ-ФАХІВЦІВ
DOI:
https://doi.org/10.32689/maup.ped.2025.4.3Ключові слова:
DevOps-підхід, професійна освіта, ІТ-фахівець, цифрова трансформаціяАнотація
У статті теоретично обґрунтовано роль змістового компоненту DevOps-підходу як чинника модернізації професійної підготовки майбутніх ІТ-фахівців у контексті цифрової трансформації освіти. DevOps розглядається як інтегрована педагогічна парадигма, що поєднує технічні, організаційні та гуманітарні аспекти навчання, орієнтовані на формування системного мислення, командної взаємодії та безперервного вдосконалення. Визначено, що змістовий компонент педагогічної рамки DevOps виконує системоутворювальну функцію, поєднуючи когнітивні, діяльнісні та рефлексивні складники професійної підготовки. Його впровадження забезпечує узгодження між освітнім змістом і реальними технологічними процесами сучасної ІТ-індустрії. Мета дослідження полягає у теоретичному аналізі ролі змістового компоненту DevOps-підходу як інструменту модернізації професійної освіти, а також у визначенні його структури, функцій і педагогічних можливостей. Методологія ґрунтується на застосуванні теоретичних методів аналізу, синтезу, узагальнення, системно-структурного та моделювального підходів для побудови логіки змістового блоку DevOps-освіти й формування його дидактичних принципів. Наукова новизна полягає в уточненні змістового наповнення DevOps у педагогічному вимірі, його трактуванні як ядра сучасної моделі професійної освіти, що узгоджує технологічні процеси індустрії та освітні результати. Запропоновано структурну модель змістового блоку DevOps-освіти, що охоплює концептуально-знаннєву, інструментально-практичну та комунікативно-рефлексивну підсистеми. Висновки показують, що змістовий компонент DevOps-підходу забезпечує перехід від дисциплінарної до інтеграційної моделі освіти, сприяє дигіталізації практичної підготовки, розвитку рефлексивно-аналітичної культури студентів та їх професійної мобільності. Його реалізація формує підґрунтя для підготовки конкурентоспроможних ІТ-фахівців, орієнтованих на вимоги індустрії 4.0.
Посилання
Alves I., Rocha C. Qualifying software engineers undergraduates in devops-challenges of introducing technical and non-technical concepts in a project-oriented course. 2021 IEEE/ACM 43rd International Conference on Software Engineering: Software Engineering Education and Training (ICSE-SEET). IEEE, 2021. P. 144–153. DOI: 10.1109/ICSE-SEET52601.2021.00024
Amaro R., Pereira R., Mira da Silva M. DevOps metrics and KPIs: a multivocal literature review. ACM Computing Surveys. 2024. Vol. 56. №. 9. P. 1–41. https://doi.org/10.1145/3652508
Faustino J. et al. DevOps benefits: A systematic literature review. Software: Practice and Experience. 2022. Vol. 52. №. 9. P. 1905–1926. https://doi.org/10.1002/spe.3096
Fernandes M. et al. Challenges and recommendations in devops education: A systematic literature review. Proceedings of the XXXIV Brazilian Symposium on Software Engineering. 2020. P. 648–657. https://doi.org/10.1145/3422392.3422496
Gokarna M., Singh R. DevOps: a historical review and future works. 2021 International Conference on Computing, Communication, and Intelligent Systems (ICCCIS). IEEE, 2021. P. 366–371. doi: 10.1109/ICCCIS51004.2021.9397235
Jabbari R. et al. What is DevOps? A systematic mapping study on definitions and practices. Proceedings of the scientific workshop proceedings of XP2016. 2016. P. 1–11. https://doi.org/10.1145/2962695.2962707
Luchkevych M. The impact of DevOps methodologies on the development of IT students’ digital competencies. Information Technologies and Learning Tools. 2025. Vol. 108, № 4, P. 53–63. DOI: 10.33407/itlt.v108i4.6057
Luchkevych M., Luchkevych V., Shakleina I. Mobile DevOps in Education: Practical Training through Application Development. International Journal of Interactive Mobile Technologies (iJIM). 2025. 19(15). P. 129–141 https://doi.org/10.3991/ijim.v19i15.55531
Pang C., Hindle A., Barbosa D. Understanding devops education with grounded theory. Proceedings of the ACM/IEEE 42nd International Conference on Software Engineering: Software Engineering Education and Training. 2020. P. 107–118. https://doi.org/10.1145/3377814.3381711
Sánchez‐Cifo M. Á., Bermejo P., Navarro E. DevOps: Is there a gap between education and industry? Journal of Software: Evolution and Process. 2023. Vol. 35. №. 12. P. e2534. https://doi.org/10.1002/smr.2534
##submission.downloads##
Опубліковано
Номер
Розділ
Ліцензія
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution 4.0 International License.
