ІНСТРУМЕНТИ ДІАГНОСТИКИ ДОСЛІДНИЦЬКОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ У ФАРМАЦЕВТИЧНІЙ ОСВІТІ

Анотація

Сучасна фармацевтична освіта дедалі більше орієнтується на розвиток у здобувачів вищої освіти здатності до наукового пошуку, критичного мислення та обґрунтованого прийняття рішень. Формування дослідницької компетентності потребує цілеспрямованого педагогічного супроводу та надійної системи оцінювання. Метою дослідження є здійснення аналізу та типологізації основних інструментів діагностики, релевантних для оцінювання дослідницької компетентності майбутніх магістрів фармації.У статті систематизовано інструменти діагностики дослідницької компетентності, що включають як кількісні методи (тестування, опитувальники, анкети), так і якісні підходи (структуроване спостереження, кейс-метод, портфоліо). Описано можливість оцінювання рівнів сформованості дослідницьких умінь та навичок за допомогою різних педагогічних методів.Встановлено, що ефективна діагностика дослідницької компетентності у фармацевтичній освіті потребує цілісного багатовимірного підходу, що поєднує кількісні та якісні методи оцінювання, а також враховує особливості кожної зі складових дослідницької компетентності. Приділено увагу адаптації висвітлених методів до специфіки фармацевтичної освіти, з урахуванням практикоорієнтованого характеру навчання та різних організаційних форм здобуття освіти. Запропонована типологія інструментів сприяє ефективному узгодженню методів діагностики з освітніми завданнями та очікуваними результатами навчання, забезпечуючи комплексну та гнучку оцінку рівня сформованості дослідницької компетентності. Перспективи подальших досліджень пов’язані з розробленням стандартизованих інструментів для оцінювання окремих компонентів дослідницької компетентності у фармацевтичній освіті та експериментальною перевіркою їхньої валідності, надійності та практичної застосовності в освітньому процесі.