ІНТЕГРАТИВНИЙ ПІДХІД ДО ВИКОРИСТАННЯ СОЦІАЛЬНИХ МЕРЕЖ У «ШКОЛІ ГУМАНІТАРНОЇ ПРАЦІ»

Анотація

У статті представлено результати науково-педагогічного дослідження, присвяченого інтегративному використанню цифрових комунікаційних платформ у діяльності Школи гуманітарної праці (ШГП) в умовах війни. На тлі поширеної критики соціальних мереж як джерела інформаційної фрагментації та психологічних ризиків, автори демонструють альтернативну модель – гуманітарно орієнтоване освітнє середовище, побудоване на принципах емпатії, культури й взаємодії. Розкрито функціональні можливості Telegram, Instagram, Facebook, YouTube і методичного порталу як інструментів не лише дистанційного навчання, а й емоційної підтримки, естетичного впливу, культурної ідентифікації учнів. Проаналізовано результати педагогічного експерименту з участю учнів, учителів і батьків, які свідчать про зростання мотивації, креативності, суб’єктності учнів. Обґрунтовано концепцію «педагогіки душі», що реалізується через активне залучення дітей до створення авторського освітнього контенту. Здійснено порівняльний аналіз із міжнародними підходами (blended learning, open pedagogy), який засвідчує унікальність моделі ШГП у контексті сучасної цифрової гуманітарної освіти. Запропонована методика демонструє потенціал соціальних мереж як простору гуманітарного розвитку, а не лише технічного інструмента, що дозволяє формувати сталі практики навчання в умовах кризи.