EXAMINATION OF THE RELATIONSHIP AMONG GRIT, LIFE GOALS AND SUCCESS IN HIGH SCHOOL STUDENTS
DOI:
https://doi.org/10.32689/maup.psych.2023.1.2Keywords:
Grit, goals of life, academic successAbstract
Purpose: The aim of this study is to determine whether the perseverance and life goals of high school students have a predictive effect on academic success Method: The correlational survey method was used in the research. The study group consists of 781 students enrolled in high schools in the central districts of Erzurum province in the 2021–2022 academic year. “Personal Information Form”, “Short Grit Scale” and “Life Goals Scale” were used as data collection tools in the study. Descriptive analyses, t-test for independent samples, one-way analysis of variance, Pearson correlation analysis and multiple regression analysis were performed using the SPSS program to analyze the data obtained in the study. Findings: It was determined that grit differs according to gender and future plan, but does not differ according to grade level and type of high school. It has been determined that life goals also differ according to gender, grade level and future plan, but not according to the type of high school. In the applied correlation analysis, it was observed that there was a significant positive and low-level relationship between life goals, grits and academic success. In the applied mediation analysis, it was determined that life goals predict 18% of academic success through their grit. Result: In the study, it was determined that life goals differ in terms of gender, class level and future plan, and grit differs in terms of gender and future plan. In addition, it was found that there is a positive and significant relationship between life goals, grits and academic success. It has also been determined that life goals predict academic success through their grit. Therefore, it is thought that it will be useful to consider these findings in applications aimed at increasing the academic success of high school students.
References
Abuhassan, A. & Bates, T. C. Distinguishing effortful persistence from conscientiousness. Journal of Individual Differences. 2015. 36(4), 205–214.
Adıgüzel, A. Kız çocuklarının okullulaşma engelleri ve çözüm önerileri: Şanlıurfa örneği. EKEV Akademi Dergisi. 2013. 17(56), 325–344.
Adler, A. Yaşamın anlam ve amacı (K. Şipal, Çev.). 2014. Say. (Çalışmanın orjinali 1931’de yayımlanmamıştır)
Ak, K. Üniversite öğrencilerinin özgecilik düzeylerinin yordayıcısı olarak yaşam amaçları. 2013. (Tez No. 327454). [Yüksek lisans tezi, Gaziosmanpaşa ÜniversitesiTokat] Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi.
Akyıldız, S. Yabancı dil olarak ingilizce öğretiminde öğrencilerin azim seviyeleri ve başarı arasındaki ilişki. (Tez No. 640117). 2020. [Yüksek Lisans Tezi, Çağ Üniversitesi-Mersin] Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi.
Aliyev, R. Azim. B.Ergüner-Tekinalp ve Ş. Işık (Eds.), Eğitimde pozitif psikoloji uygulamaları içinde(2nd., ss. 221–249). 2019. Pegem Akademi.
Arıcı, İ. Öğrencilerin cinsiyetlerinin ilköğretim din kültürü ve ahlak bilgisi dersindeki başarı düzeylerine etkisi. İlahiyat Fakültesi Dergisi. 2008. 13(1), 143–159.
Arıkan, A. Ç., Zorbaz, D. S. & Koçi M. Üniversite öğrencilerinin yaşam amaçları. Yükseköğretim ve Bilim Dergisi. 2019. 9(2), 236–242.
Büyüköztürk, Ş. Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı: İstatistik, araştırma deseni, SPSS uygulamaları ve yorum. 2012. Pegem Akademi.
Clark, K. N. & Malecki, C. K. Academic Grit Scale: Psychometric properties and associations with achievement and life satisfaction. Journal of School Psychology. 2019. 72, 49–66.
Demirçelik, E., Karacabey, A. S. & Cenan, E. D. Özel yetenekli öğrencilerin liderlik becerilerinin bazı değişkenler açısından incelenmesi. OPUS Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi. 2017. 7(13), 399–425.
Demirhan, Z. Yaşam amaçları belirlemede erken dönem uyumsuz şemaların etkisi (Tez No. 532958). Yüksek Lisans Tezi, Üsküdar Üniversitesi-İstanbul. 2018. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi.
Duckworth, A. L. & Seligman, M. E. Self-discipline outdoes IQ in predicting academic performance of adolescents. Psychological Science. 2005. 16(12), 939–944.
Duckworth, A. L. Intelligence is not enough: Non-IQ predictors of achievement. (Publication
No. 3211063). [Doctoral dissertation, University of Pennsylvania]. 2006. ProQuest Dissertations and Theses Global.
Duckworth, A.L., Peterson, C., Matthews, M.D. & Kelly, D.R. Grit: Perseverance and passion for longterm goals. Journal of Personality and Social Psychology. 2007. 92(6), 1087–1101.
Ekinci, N. Azim eğitim programının azim ve motivasyonel kararlılık düzeylerine etkisinin incelenmesi. (Tez No. 617519) [Doktora tezi, Necmettin Erbakan Üniversitesi-Konya]. 2019. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi.
Eryılmaz, A. & Aypay, A. Lise öğrencilerinde derse katılmaya motive olma ile yaşam amaçları belirleme arasındaki ilişkiler. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi. 2011. 12(3), 149–158
