ДОСЛІДЖЕННЯ КИТАЙСЬКОГО ТА ГЛОБАЛЬНОГО УПРАВЛІННЯ ПРОФЕСІЙНОЮ ОСВІТОЮ: ПОРІВНЯЛЬНИЙ АНАЛІЗ І ОГЛЯД ЛІТЕРАТУРИ

Анотація

У роботі представлено результати огляду основної літератури, опублікованої в Китаї та інших країнах світу за останні 11 років щодо управління професійною освітою. Мета публікації полягає у визначенні відмінностей між підходами Китаю та інших країн у питаннях державного управління професійною освітою та розумінні загальної тенденції проведення передових досліджень й їх оприлюднення. Ця робота робить внесок у поглиблення наукових досліджень щодо розвитку державного управління професійною освітою в Китаї. Методологія. Було застосовано методи аналізу та синтезу, графічний, статистичного аналізу та моделювання; проведено пошук основної літератури, опублікованої з 2013 по 2023 рік, використовуючи ресурси бази даних Web of Science і бази даних Китайської національної інфраструктури знань. Наукова новизна. Автор з’ясував, що розвинені країни сформували моделі державного управління розвитком професійної освіти, серед яких: «Подвійна система» Німеччини, «Потрійна система» Швейцарії, коледжі TAFE в Австралії, модель Apprenticeship Training Center у Франції, кооперативна освіта в Сполучених Штатах Америки, модель Великобританії «Сандвіч», сінгапурська «Навчальна фабрика», японська модель співпраці промисловості, освіти та досліджень. Висновки. Було з’ясовано, що західна література в основному зосереджена на практиках управління, де науковці вивчали різноманітність політики та співпраці, зокрема складну взаємодію між урядом і бізнесом навколо реалізації економічних і соціальних цілей, вплив політики на формування освітньо-професійної системи в регіоні тощо. Дослідження китайських вчених засноване на системі дискурсу з китайською специфікою, і результати дослідження в основному зосереджені на трьох сферах, таких як модель управління професійною освітою, університетське управління та розвиток теорії управління.