АРХІТЕКТУРА ІНФОРМАЦІЙНОЇ ТЕХНОЛОГІЇ ОСВІТНЬОЇ АНАЛІТИКИ З ВИКОРИСТАННЯМ ІНТЕЛЕКТУАЛЬНОГО АНАЛІЗУ ДАНИХ

Анотація

У статті розглянуто підходи до побудови архітектури інформаційної технології освітньої аналітики з інтеграцією методів інтелектуального аналізу даних. Запропоновано концептуальну модель аналітичної системи, яка дозволяє виявляти залежності між активністю студентів у навчальному середовищі та їхньою академічною успішністю, а також визначати часові патерни відвідуваності. Застосування кластерного аналізу дало змогу виокремити типові поведінкові групи студентів, що відкриває перспективи для персоналізації навчання та раннього виявлення ризиків. Результати дослідження можуть бути використані для розробки ефективних систем підтримки прийняття рішень у закладах вищої освіти.Мета роботи. Розробка концептуальної архітектури інформаційної технології освітньої аналітики, яка інтегрує методи інтелектуального аналізу даних для виявлення прихованих закономірностей у поведінці студентів, прогнозування академічної успішності та підтримки прийняття управлінських рішень у сфері вищої освіти. Особливу увагу приділено застосуванню алгоритмів машинного навчання, кластерного аналізу, регресійного моделювання та візуалізації даних у контексті побудови ефективної, масштабованої та адаптивної аналітичної системи. Методологія. Методологічну основу дослідження становить міждисциплінарний підхід, що поєднує принципи освітньої аналітики, інтелектуального аналізу даних та архітектурного проєктування інформаційних систем.Наукова новизна дослідження полягає в інтеграції модулів візуалізації, прогнозування та підтримки прийняття рішень у єдину архітектуру, орієнтовану на потреби закладів вищої освіти та практичній апробації моделі на реальних даних з LMS, що підтверджує її ефективність та адаптивність до умов сучасного освітнього середовища.Висновки. Доведено, що розробка інформаційних технологій на основі використання методів інтелектуального аналізу даних при впровадженні систем електронного навчання сприяє вирішенню задач, пов’язаних із розумінням поведінки студентів, поліпшенням якості електронних курсів, вдосконаленням методик навчання, зменшенням витрат на організацію процесу навчання та визнач ає подальші напрями освітньої аналітики відповідно до загально- світових тенденцій.