ІНТЕГРАЦІЯ КУЛЬТУРНОГО АСПЕКТУ У ПРОЦЕС ВИКЛАДАННЯ ТА ВИВЧЕННЯ МОВИ
DOI:
https://doi.org/10.32689/maup.philol.2024.3.8Ключові слова:
комунікативний підхід, вивчення мови, інтеграція, емпіричні дослідження, сприйняття, культурні аспектиАнотація
Інтеграція культурних аспектів у процес викладання іноземних мов набуває все більшого значення в сучасній освітній практиці. Глобалізація та взаємодія між культурами підкреслюють необхідність не лише оволодіння мовними знаннями, але й розуміння культурних контекстів, у яких ці знання застосовуються. Мета цієї роботи полягає у всебічному дослідженні питання інтеграції культури у процес викладання та вивчення іноземної мови. Сучасний комунікативний підхід до навчання мов визначає, що культура є невід’ємною складовою мови, і без її вивчення навчальний процес буде неточним і неповним. Це обґрунтовує необхідність включення культурних аспектів у викладання мови для забезпечення повноцінного оволодіння нею. Враховуючи ці положення, ми вирішили провести детальний огляд літератури та досліджень, щоб розробити рекомендації з цієї теми. Методологія дослідження базується на аналізі попередніх емпіричних досліджень та наукових робіт, які вивчають інтеграцію культурних аспектів у процес викладання та вивчення мови. Особлива увага приділяється думкам та досвіду як викладачів, так і учнів, а також практиці на заняттях. Ми досліджуємо сприйняття, очікування й оцінювання ефекту від включення культурних аспектів у процес навчання мови, розкриваючи загальні тенденції цього процесу. Наукова новизна роботи полягає в розробці авторської системи результатів навчання культури. Ця система є своєрідним орієнтиром для викладачів, які прагнуть інтегрувати культурні елементи у свої уроки. Вона може бути корисною при формулюванні педагогічних цілей та оцінюванні того, наскільки учні засвоюють культурний компонент під час вивчення мови. У висновках роботи підкреслюється важливість інтеграції культури в процес навчання мови. Автори також пропонують рекомендації для викладачів, що допоможуть оцінити вплив вивчення культури на результати учнів.
Посилання
Blair E. B. Promoting openness toward culture learning: Ethnographic interviews for students of Spanish. The Modern Language Journal, 2002. 86(3), 318–331.
Brooks-Lewis K. A. Adult learners’ perceptions of the significance of culture in foreign language teaching and learning. Journal of Education and Training Studies, 2014. 2(2), 9–19.
Brown H. D. Teaching by principles: An interactive approach to language pedagogy. New York : Longman. 2001.
Byram M. Cultural studies in foreign language education. Clevedon : Multilingual Matters. 1989.
Canale M., Swain M. Theoretical bases of communicative approaches to second language teaching and testing. Applied Linguistics, 1980. 1(1), 1–47.
Cortazzi M., L. J. Cultural mirrors: Materials and methods in the EFL classroom. In E. Hinkel (Ed.), Culture in second language teaching. 1999. pp. 196–219. Cambridge : Cambridge University Press.
Fang F. International cultures in the framework of World Englishes: What should EFL teachers do? The Journal of Asia TEFL, 2011. 8(1), 111–137.
Fenner A. B. Cultural awareness. In A. B. Fenner & D. Newby (Eds.), Approaches to materials design in European textbooks: Implementing principles of authenticity, learner autonomy, cultural awareness 2000. pp. 142–152. Graz: European Centre for Modern Languages.
Georgiou M. Intercultural competence in foreign language teaching and learning: action inquiry in a Cypriot tertiary institution. (Unpublished PhD Thesis), University of Nottingham, Nottingham. 2011.
Gomez Rodriguez L. F. The inclusion of multicultural literary texts from the U.S. with the teaching of English as a Foreign Language: A pedagogical convergence to foster EFL learners’ intercultural competence. (Unpublished PhD Thesis), Illinois State University, Normal, IL. 2012.
Han H. An Investigation of Teachers’ Perceptions of Culture Teaching in Secondary Schools in Xinjiang, China. (Unpublished PhD Thesis), Durham University. 2010. Retrieved from http://etheses.dur.ac.uk/109/
Hendon U. S. Introducing culture in the high school foreign language class. Foreign Language Annals, 1980. 13(3), 191–199.
Kramsch C. J. Context and culture in language teaching. Oxford : Oxford University Press. 1993.
Lado R. Language teaching: A scientific approach. London : McGraw-Hill. 1964.
Larzén E. In pursuit of an intercultural dimension in EFL-teaching: Exploring cognitions among Finland-Swedish comprehensive school teachers. Pargas : Åbo Akademi University Press. 2005.
Larzen-Ostermark E. The intercultural dimension in EFL-teaching: A study of conceptions among Finland-Swedish comprehensive school teachers. Scandinavian Journal of Educational Research, 2008. 52(5), 527–547. doi: 10.1080/00313830802346405
Matsuda A. Teaching materials in EIL. In L. Alsagoff, S. L. McKay, G. Hu & W. A. Renandya (Eds.), Principles and practices for teaching English as an international language 2012. pp. 168–185. New York : Taylor & Francis.
Moran P. R. Teaching culture: Perspectives in practice. Massachusetts: Heinle & Heinle. 2001.
Nguyen L. T. Integrating culture into Vietnamese university EFL teaching: A critical ethnographic study. (Unpublished PhD Thesis), Auckland University of Technology, Auckland. 2013.
Piątkowska K. From cultural knowledge to intercultural communicative competence: Changing perspectives on the role of culture in foreign language teaching. Intercultural Education, 2015. 26(5), 397–408.
doi: 10.1080/14675986.2015.1092674Rodriques, M. V. (2000). Perspectives of communication and communicative competence. New Delhi: Concept.
Sarıçoban A., Çalışkan G. The influence of target culture on language learners. Journal of Language and Linguistic Studies, 2011. 7(1), 7–17.
Snodin N. S. Rethinking culture teaching in English language programmes in Thailand. RELC Journal. 2015. doi: 10.1177/0033688215609231
Stainer F. Culture: A motivating factor in the French classroom. In C. Jay & P. Castle (Eds.), French language education: The teaching of culture in the classroom. 1971. pp. 28–37. Illinois: Office of the Superintendant of Public Instruction.
Su Y.-C. The effects of the cultural portfolio project on cultural and EFL learning in Taiwan’s EFL college classes. Language Teaching Research, 2011. 15(2), 230–252.
Thanasoulas D. The importance of teaching culture in the foreign language classroom. Radical pedagogy, 2001. 3(3), 1–25.
Tomalin B., Stempleski S. Cultural awareness. Oxford : Oxford University Press. 2013.
Tomlinson B., Masuhara H. Developing cultural awareness. Modern English Teacher, 2004. 13(1), 5–11.
Waite B. R. The role of communicative competence and culture in current foreign language teaching. (Unpublished PhD Thesis). 2006.
