ТРИРІВНЕВА МОДЕЛЬ МОТИВАЦІЇ МЕНЕДЖЕРА ОСВІТИ ДО ПІДВИЩЕННЯ УПРАВЛІНСЬКОЇ КВАЛІФІКАЦІЇ

Abstract

Для визначення характерних особливостей поведінки менеджерів освіти у процесі організо­ваного підвищення їх кваліфікації було викори­стано важливий висновок сучасної психології про те, що єдиним справжнім стимулом дій та вчинків суб’єкта є ситуація в її інтерпретації людиною (Л. Росс, Р. Нісбет).