ПЕДАГОГІЧНЕ СПОСТЕРЕЖЕННЯ

Анотація

За Законом України «Про загальну середню освіту» заклади освіти покликані забезпечити адекватну го- товність педагога до роботи в умовах особистісно орієнтованої освіти, що передбачає насамперед оволо- діння сучасним інструментарієм вивчення особистості дитини і побудову навчально-виховного процесу на діагностичній основі. Мета статті – дослідження проблеми методики розвитку компонентів підготовки вчителя та учнів до співпраці в рамках ведення педагогічного спостереження. Визначено основні прин- ципи функціонування педагогічного спостереження: цілеспрямованість, планомірність, систематичність, об’єктивність, константність, контрольність. Наукова новизна. Новизна полягає у здійсненні історико- логічного аналізу поглядів на природу педагогічного спостереження; уточненні сутності і структури по- няття «педагогічне спостереження»; розширенні інструментарію ведення педагогічного спостереження. Висновки. В ході дослідження було виявлено готовність вчителя і учнів до співпраці в межах ведення пе- дагогічного спостереження. Був проаналізований стан даної проблеми в психолого-педагогічній науці; були вивчені чинники ефективності перебігу педагогічного спостереження.